「どんなかんじかなあ」 １２歳〜のお子さんに読んだ みんなの声

相手の気持ちを考える

それって難しいことですね。

どんなかんじかなあ

この疑問ってすごいですね。

この絵本の男の子は

目が言えない子の気持ち、

そして震災で両親をなくした子の気持ちを

それぞれ考えていました。

目がみえない子の気持ちは

自分がしばらく目をつむり

耳だけでいろんなものを感じ取っていました。

震災で親をなくした子の気持ち、

これだけは同じことをできないんで

その女の子に聞いてみたんです。

その女の子が後日

言ってきた言葉にハッとしました。

そんな〜・・・。

そうだったよね。

知らなかった。

６年生への読み聞かせの４回目は，
｢そうぞう力」をテーマにしました。
創造力・想像力・・・
どちらも人が持っているすばらしい力。
それを発揮する時，人はもっと強く，賢くなれる。

そんな事を伝えたくて
創造力の｢ウエズレーの国」に続けて，無限の想像力のこの本を読みました。

障害者の本として，この本を読みたくはありませんでした。
誰もが持っている（はずの）想像力。
「障害者だから，かわいそう。。。」
そんな想像力のない言葉で終わらない
ひろ君の想像力の凄さを，知ってほしかったのです。

ひろ君は「どんなかんじかなあ」と
目をつぶり，耳栓をしてみる。
両親を亡くした子の気持ちを，
わからないなりに想像してみる。
そして発見する。
｢見えないって　すごいんだね」
「聞こえないって　すごいんだね」
｢動けないって　すごいことかもしれない」

うちの末っ子娘に，この本を読んだ時
「おかあさん　みみせんもってきて」
のところで，
｢自分で持ってくればいいのに」と，つぶやいていました。
（いつも「自分で！」と母に言われてるから（；＾ω＾））。
後から，ひろ君が｢自分で｣持ってくることが出来ない体だと知ったときの，
娘の決まり悪そうな顔！
ヽ（ ´ー｀）ﾉ ﾌｯ　想像力が足りなかったね。。。
でも，正直に反省するその顔は，なかなか良いと思う母でした。

目をつぶる時には，読み手も目をつぶってみせ
耳栓する時には，片耳を手でふさぎました。
ちらほら真似する６年生。
だけど，ざわざわはしていない。
しーんとした空気でお話を追っています。

ひろ君が動けない事を，
子供たちはどの辺で感づくのかな　と思っていたら，
早い子は
「いちにち　うごかないでじっとしていたの」
あたりで，「もしや・・・」という気づきの顔をしていました。
すごいなぁ。
私は最後から３ページ目あたりでやっと気がついたのに。

最後に，千夏さんのあとがきを読みました。
この文が，また，スッゴクいい！
千夏さんのまっすぐな言葉に
私自身のこれから生きていく上での勇気をいただきました。
もしこの絵本を読みきかせるなら，必ずこのあとがきも読んであげてほしいです。

もっともっとたくさんの人に，この本の事を知ってほしい。
新しい読み聞かせの場には，必ずこの本を持っていくことにします！

目が見えないこと、耳が聞こえないこと、両親をなくしたこと、どんなことなんだろう。
「どんなかんじかな」という入り方が重くなくて、さらりとしていてとても共感できます。

そして、最後にこの少年が車いす生活で体を動かせないことを知ります。
そうでなければ、目が見えないこと、耳が聞こえないこと…と、気にならなかったかも知れません。

でも、この本を書いたのは、健常の方。
観点が素晴らしいと思いました。
和田誠さんの絵。人物があかるく描かれている一方、目が不自由な世界の音、耳の不自由な世界の映像の世界、動けない人の思索の世界が、とても印象的に表現されていて好きです。

中山千夏さんの文。とてもまっすぐな性格で言葉遣いが好きです。
カバーに書かれた詩。歌手時代の「あなたの心に」を思い出しました。
中山さんのさまざまな活躍に通じる一本気なところが好きです。