「ぼくがラーメンたべてるとき」 ママの声

今回の東北で起こった地震と津波。
その津波の様子はリアルタイムで私たちにテレビは伝えてくれました。
学校から戻っていた息子を膝に抱きながら祈るような気持ちで
止めたいのに止められないあの津波の様子をただ見ていた。
刻々と流されてくる惨状。でも今私たちの周りは全く変わらない。
テレビを通さなかったらそれは遠い遠いところのこと。
でも今わたしは膝のうえの息子に、この出来事は日本のそれこそ
となりのとなりの…なんだと伝えてみた。
テレビの番組はどの局も一様に地震のことばかりで、子供たちにとってはあまりにショックであり、そこから逃げたかったらしく、「今日は楽しいお話をよんでもらおう」と寝る前の本を久しぶりに読むことにした様子。本も自分で選ぶという。何を選ぶのかな？と待っていたらこのほんを持ってきた。「えｔｔ？これでいいの？」と思いつつ読んでいく。
今日日本で起こった大変な出来事。それがまさにこの本の言いたかったこと。それを何の難しい説明なしに子供は心にストンとおとしてその日は眠りについたのでした。
かれの心の中に丸い地球に吹く風が通り抜けた晩でした。

６年生への読み聞かせの２回目は、
今現在、戦争やテロのために、難民となっている子供たちの物語
「ともだちのしるしだよ」を読みました。

続けて、この絵本を取り出した時、子供たちは
しんみりとした空気で、前の本を読み終えた後だっただけに
「えっ？ ラーメン？？」とびっくり顔（゜.゜）です。

「ぼくがラーメンたべてるとき、となりでミケがあくびした。」
前で体育座りしている男の子が、「ラーメン、うまそう」とポツリ。
「となりでミケがあくびしたとき、となりの・・・」
体育座りの男の子二人が、笑いながら「…トイレだ」

どんどん繋がって行きます。
最初のうちは、何が始まったかと　空気がざわついていましたが、
だんだん、次は何が出てくるかと期待されていくのがわかります。

期待から、また疑問へ。
「なぜ、この男の子は倒れているの？」
みんなの顔に、そう書かれています。
でも、私は何も言わずに本を閉じました。
あえて、裏表紙の、男の子が立ち上がって月を見ている絵を
見せませんでした。

教室を出てから、先生が生徒に言っているのを　ドアの前で聴きました。
「この地球の上で、今どんなことが起こっているのか。
　日本だけではなく、世界の平和について、考えてみよう。
　冬休みの間に作文にしてきてください。」
・・・私のせいで　６年生に　宿題を増やしてしまった？・・・＾_＾；

でも、きっといい機会だと思います。
どんな作文が、書かれてくるのか、楽しみにしています。

数々の楽しい絵本を書かれている長谷川さんですが、この絵本はずっしり重いテーマです。
表紙やタイトルからはそのテーマはうかがえないぶん、読み進めていったときの衝撃は大きいです。

冒頭は、ごくごく日常的な風景からはじまります。
「○○が△△しているとき、□□では・・・」
という形で、同じ瞬間に別の場所では人々が何をしているのかが伝えられていきます。

日本国内では、子ども達はみんな食事をしたりトイレにいったり習い事をしていたり・・・と、我々が見慣れた生活ぶり。
それが別の国では全く状況が異なるのです。
おなじ子どもなのに、一生懸命働いていたり・・・戦争の真っ最中におかれた子どももいるのです。

この本では、だからどうしたらいいのかなど、そういう示唆はありません。
ただ、平和に慣れきっている日本人には想像もつかない、そういう世界が実在するんだという事実がつきつけられるのです。

大人が読むと、その意図もしっかり伝わってくる絵本です。
が、子どもには伝わりづらいかもしれません。
我が息子は６歳ですが、まだこの本は読ませていません。
もう少ししっかり理解出来る様になったときに（小学校高学年、あるいはもっと上？）一緒に読んで話をしてみたいと思います。

長谷川さんが大好きなので、もちろんこの絵本も子どもたちに読み聞かせをしました。
下読みをしないので、私も内容を知らないままに。
最後まで読みましたが、子どもたちはたぶんほんとの意味はわからなかったと思います。
小学生高学年くらいになると、あぁ自分は恵まれているなぁと感じてくれるかもしれません。
低学年にはなかなか難しいですが、読んでみる価値はあると思います。

1学期の最後の絵本読みボランティアで、4年生と6年生の教室で読んできました。
4年生は、ちょうど、東南アジアを中心に「アジアチャイルドサポート」という支援活動されている、池間哲郎さんという方のお話を聞いたばかりだったので、特に、リアルに感じられたのではないかと思います。

この絵本、1，2年生の読書感想文課題図書になってますが、自分のこととして受け止めて、感想を書けるか？！と考えると、1，2年生には難しいんじゃないかな〜というのが、私の率直な意見です。

いや、もちろん、我が家の2年生（＝次女）にも読みましたし、今こうして、おいしいものを食べてる間にも、同じ地球のどこかで、赤ちゃんをおんぶしたり、生活のために働いたり、飢えや戦争のために亡くなる子がたくさんいるんだということを、話しました。
次女にも、次女なりに、感じることがあったと思います。
ただ、それを消化して、感想文を書くというのは、難しいんじゃないかな〜と。ただ、感じるだけでもいいのかも。

そう考えると、多くの子に読んであげたい絵本です。
2学期には、他の学年（1，2，3，5年生）にも、読んでこようと思います。

自分がのほほんと生きてるこの瞬間、隣の子は？隣町の子は？隣の国の子は？？？
すべての子に、想像力を、持ってほしいですね。

そして、私自身、相手の立場を想像して思いやる力が足りなかったな〜と、反省させられることが多い昨今、時々肝に銘じたいと思います。

こんなに重いテーマを、さらっと、押し付けがましくなく描かれる長谷川さんは、やっぱり偉大だな〜！と感じた1冊でもあります。

私たちが何でもない一日を過ごしているとき、海の向こうの女の子は…。
同じ空の下で、同じ地球で、存在する地域格差を、短い言葉と絵で問題提起してきます。
まだ何も知らない子どもでも、「なんで？」と思えるきっかけになる絵本でした。

ぼくがラーメンたべてるとき、となりでミケがあくびした。
となりでミケがあくびしたとき。。。
それからどんどん、表紙の絵からは想像もつかないような方向へ話が進んでいきます。
私たちが呑気にテレビ見て笑っているこの瞬間、世界のどこかでは戦争が起きて、尊い命が失われている。
そういうことなのは大人なら分かりますが、
小1と年少の、うちの子たちには、まだ重く難解すぎるテーマだったようです。
大人が解説したらある程度は理解できるのかもしれませんが、
わたしは子供たちに自分で好きなように感じとってほしいと思うので、
また時期をみて、改めて読み聞かせてみたいですね。

「後半になるにつれて、だんだん貧乏っていうか、裕福じゃない国の子どもになってる。日本とは全然違う」
５年生の長男に読み聞かせたときの感想です。言葉を選びながら、感想を聞かせてくれました。
裏表紙の倒れていた男の子が立ってるのを見て、
「あ、立ち上がってる！良かった」
と少し安心した様子でした。
日本とは違う国の同世代の子どもたちが、どんな生活をおくっているのか、平和ってなんだろう？と考えるきっかけを作ってくれる絵本だと思います。
高学年に、こちらの絵本と「へいわってすてきだね」の２冊を一緒に読み聞かせたいと思います。

長谷川先生好きだけど、このお話はそんなに好きではないなと思いました。話の内容があまりにも抽象的な気がするのですが、子供が読んで理解出来るのかな？私は年齢的には大人ですが、いまいち理解が出来ませんでした。申し訳ありません…。

「ぼく」がラーメンを食べているときの、お隣の家、お隣の町、はたまたお隣のお隣の国・・・の子どもたちは何をしているのかを描いています。
文章は少ないですが、絵が心にうったえかけます。
たおれている男の子を見て、日本の子どもたちは、なぜたおれているのかと疑問に思うかもしれませんね。
ニュースで戦争の場面を見ているときは心が痛みますが、普段は忘れてしまっています。いま、このとき、遠くの国では、子どもたちはなにをしているのでしょうか。
子どもたちに平和について考えてもらうきっかけになる本だと思います。