「あさです！」 なかなかよいと思う みんなの声

あさ　教室にやってきた　ミュー先生　　窓を開けてきれいな空気を入れること　　お当番さんがお休みで・・・・誰もしてませんでした

お花の水やりも　　お当番さんの仕事ですが　お休みの時は　誰かが進んですることが　大切ですよ
そんなことを　先生はみんなに　自然に教えています
みんなも　先生に教えられたことを　素直な気持ちで　学んでいるのがすごいな〜と思いました

どうかすると　自分の仕事でないとしないことが多いのですが・・・

自分で考えて進んで行動する　こんなことが大事ですね

大人の世界でも　同じですが　いろんなルールがあることも忘れてはなりません
あいさつも大切です　　
この絵本を見て　人とのうまいつきあい方を　どうしたらいいか考えさせられました

お当番さんが休んでしまったからやらない。
代わりにやりなさいと言うのは簡単ですが、この先生のとった方法は良い方法だなーと思いました。
やらせるではなく、こどもたちが自分から自主的にやるようになるのって素晴らしいし、長続きしますよね。
私の場合はついつい急かしてしまいがちです。
そしてあさのあいさつはやはりしてもされても気持ちが良いですあいさつは最低限できる子供に育てたいと思いました。

ミュー先生の行動に私自身も大切なことを気づかされました。
教えてあげることは簡単ですが、自分で考え行動することの方が、
ずっと大切で、そこから得るものも大きいはず。

子供たち自らが気づき行動するまで、じっくりと笑顔で待つ。
そういったことが、私にもできるように、根気強く見守って

いきたいな〜と思えた絵本です。

言われなくても自分から行動するのって
結構難しいですよね、大人でも。

誰かがやるよね、担当の人いるよね・・・
と、自ら進んでする大切さを知っているはずなのに
なぜだか勇気が出なかったり面倒がってしまったり・・・。

自分でも積極的には出られないくせに
子供があいさつしないときは「ほら、なんていうの」
なんて促してしまっていました。

でもみゅうせんせいは、そんなこと決して言いません。
自らやってみせたり、にっこり笑うだけ。

それでもこどもたちは「どきん」としながら
じっくり考えます。そして思いついたら即行動！

お手本となる背中をみせておいて、あとはゆっくり考えさせる。

おとなにこそ大切な内容の絵本だと思いました。

ぼくのしごとはまいあさカーテンをあけることです。みんなはまどをあけたり、お花にお水をあげたり、すごいなとおもいました。
でもあいさつをわすれてはいけないなとおもいました。ぼくはともだちと先生に、さいしょにあいさつするからです。お父さんも、あいさつだけはかならずやりなさい、とよくいいます。
おかあさんは、この本はほかにいいたいことあるんだけど、といいました。またよんでみて、といいました。なんだろう。ちょっとむずかしかったです。

うちの子どもの幼稚園でもあります、お当番さん。
仕事や役割を与え、自分でできる事、みんなにしてあげることの喜びを感じているようです。
でもこのお話は、そこからもう一歩進んでいます。与えられたことをするのではなくて、自分でどうしたらいいのか考え、そして実行すること。
それは小さな子どもたちには簡単なことではないかもしれません。それをミュー先生は、とびっきりあったかかい笑顔ひとつでみんなに気づかせてくれます。注意したり、指示したりするのでは、きっとその時だけしかできないかもしれません。
自分で気づき、考え、行動すること。大人でも難しい時があるかもしれません。その大事さをあらためて感じさせられました。
なによりミュー先生の笑顔が本当に印象的で、読んでいて幸せになれる絵本です。

試し読みで読みました
「あさです！」で子供たちが考えることって何だろう・・・？
ここは幼稚園か学校のお当番さんのことですね
お当番さんのやることだからって、何もやらない子供たちに自然な形でみゅー先生が教えているんでしょうか
ドキドキする子供たちの心情が伝わってくるようです
子供が共感するのかな・・・
それにしても忘れていたのが、あいさつなんてちょっと笑っちゃいました

これは早起きの話だろう、ちょうど寝坊助の息子に（ついでに言えばダンナも）読んでやろうと。あさです！という題名から勝手に想像した私。
でもいきなり冒頭の窓のお話で面食らって。で、ドキドキするのがなぜだか分からない。水やりの段になっても、なんでみんなの気持ちがドキドキするのか、全く分かりません。
最後まで読み終え、そうだったのか…と納得しました。そりゃあ違う筋を想像してたのだから、分かる訳ないですよね…（苦笑）

でも意図したものとは違ったけど、いいお話でした。先生のように手本を見せること、そして子どもたちに気付かせること。どうしても頭ごなしに言ったり、命令口調になったりしがちななか、自活という面ではとても必要なことだと思いました。
普段の生活で私はどうだろう。アレコレ指図してないかしら。子どものためだけでなく、大人のための絵本でもあった気がします

朝の教室、窓が開いていない、お花に水をあげていない。「お当番じゃないから」「お当番さんがお休みだから」こんなどんよりした空気を一掃してくれたミュー先生。

「窓を開けたら気持ちいいよね」「お花に水をあげたらお花もうれしそうね」そしてそして、とても大切なご挨拶「おはようございます！」

先生の一言一言にドキドキしている子どもたちは、「お当番さんがお休みなら、窓を開けておけばよかった」「気が付いたなら、お花に水をあげればよかった」と思っているからこそドキドキしています。

でも先生は子どもたちを叱るわけではありません。こどもたちが自発的に「ぼくやります」「わたしも手伝います」と参加してくれるのをとても上手に促しています。こんなふうに子ども自身の気付きを促せたらいいなあと思わず、自分の子育てを反省。

挨拶はとても大事ですよね。気持ちよく言えたら、その日が気持ちよく始まります。「おはよう」「いってらっしゃい」「気をつけてね」にこどもが気持ちよく「おはよう」「いってきます」を言えているかどうかが、我が家の大切なバロメーターです。

ミューせんせいが、みんなにむかってほほえみかけるたびに
そのほほえみで、りすくんや、みんながドキンとするたびに
私も一緒にドキンとしていました。
私も「お当番さんがやるんだから自分は関係ないんだもーん」
と思う子どもだったからです。
そう、でもこんな時に、ミューせんせいのように「どうしたら
いいかな？」という気持ちをこめてほほえんでくれるだけで
子ども達（小さかった私も！）は、ドキンとして自分で考えて
行動できるのですよね。そうして、それができた時、なんとも
言えない充実感を持つことができたり、うれしい気持ちになる
のですよね。
ついつい、口うるさく娘にいろいろ先回りして言ってしまう
私ですけど、ミューせんせいのように、にっこりほほえむよう
にしたいなあと思いました（そうそう！小さかった私の気持ち
になってドキンとしましたが、大人な私もまた違った意味で
読みながらドキンドキンとしたのでした）。
娘は、あまりドキンとしている様子ではなく（笑）。
「ミューせんせいはねこだから鈴をつけているんだねえ」と
おそらく絵本の意図とは全く違った視点で読んでいたのでした。